Relations between modeling, Ethnomathematics and Carnival: reflections for implementation in basic education
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2015v4i2.p31-52Abstract
This article presents research that aims to strengthen use of justifications of educational proposals that include modeling and ethnomathematics in Basic Education. For this, we carried out a comparative analysis of the process of creating Carnival floats and modeling, under a ethnomathematics perspective in order to subsequently be formulated arguments and reflections that can be put into practice. The methodological procedures include data collection through narrative interview with carnival - a person who creates allegories for carnival parade. The analysis was carried out through the significance of the data in the light of theory, comparing to the carnival to modeling processes under a ethnomathematics perspective. The result showed that the carnival floats creates models arising from perceptions and surrounding seizures, which, based on the understanding, pierces an external model, meaning and expression set of sub-models represented in drawings, proposals and schemes.
Keywords: Narratives; Modeling; Ethnomathematics; Carnival.References
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Published
2015-11-20
How to Cite
MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas; BIEMBENGUT, Maria Salett; LIMA, Valderez Marina do Rosário. Relations between modeling, Ethnomathematics and Carnival: reflections for implementation in basic education. Fronteiras - Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 4, n. 2, p. 31–52, 2015. DOI: 10.21664/2238-8869.2015v4i2.p31-52. Disponível em: https://revistas.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/1336. Acesso em: 16 may. 2024.
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Scientific Iberoamerican Congress in Qualitative Research (CIAIQ2015)
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