Integración de la Educación Emocional como Nuevo eje Conformador en el Grado Universitario de Turismo
DOI:
https://doi.org/10.21664/2238-8869.2020v9i3.p197-219Palavras-chave:
Educación Emocional, Gobernanza Universitaria, Guías Docentes, Políticas Educativas, TurismoResumo
En el terreno educativo, las obligaciones del Estado son entre otras, apostar por una educación libre, profesional, innovadora y con capacidad de adaptación a las demandas de la sociedad y a los cambios que se producen en la misma, frente al falso cisma estado-sociedad denunciado por Martín-Barbero (2007). La supervisión y el control por parte de la gobernanza en las universidades debiera tener como objetivo principal perseguir la calidad del servicio educativo a partir de la implantación de políticas educativas que potenciaran entre otros elementos, la relación empresa-universidad facilitando la inclusión del discente en el mundo laboral mientras realiza sus estudios y la integración de la educación emocional como nuevo eje conformador del currículum académico en el grado de Turismo. Metodología: desde un enfoque cualitativo se analizan las guías docentes con el objetivo de demostrar o refutar la inclusión de contenidos y competencias sobre la Inteligencia Emocional y la gestión de las emociones dentro de las mismas.
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Publicado
2020-12-29
Como Citar
BARRIENTOS BÁEZ, Almudena; CALDEVILLA DOMINGUEZ, David; RODRÍGUEZ TERCEÑO, José. Integración de la Educación Emocional como Nuevo eje Conformador en el Grado Universitario de Turismo. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 9, n. 3, p. 197–219, 2020. DOI: 10.21664/2238-8869.2020v9i3.p197-219. Disponível em: https://revistas.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/3971. Acesso em: 22 dez. 2024.
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