Interculturalidad, Inclusion Social y Valores. Un acercamiento cualitativo desde la mirada de los proyectos educativos escolares

Autores

  • Rodrigo Arellano Saavedra Universidad Católica del Maule, Chile.
  • Leidy García Pérez Universidad Católica del Maule, Chile.
  • Rodrigo Vargas Vitoria Universidad Católica del Maule.
  • Javier Arellano Reina Universidad Católica del Maule, Talca, Chile.

DOI:

https://doi.org/10.21664/2238-8869.2017v6i4.p89-110

Resumo

La formación de los futuros educadores no puede ser solo una formación tecnológica para la construcción y gestión de nuevo conocimiento, sino tiene que entregar también formación deontológica, formación ciudadana y formación humana, en tanto personas parte de un mundo multicultural y globalizado. El fin último de la educación es la formación integral de la persona, el desarrollo de sus capacidades para que conforme su identidad. El estudio se delimita a seis colegios de la ciudad de Talca , que nos dan la oportunidad de describir e interpretar los valores presentes en los proyectos educativos y conocer el perfil de persona que pretenden formar para la construcción de una sociedad diversa y multicultural. El análisis de contenido nos introduce en las estructuras axiológicas de esas experiencias y documentos. Los resultados muestran que los proyectos educativos contienen una importante carga axiológica, múltiple y plural.

Biografia do Autor

Rodrigo Arellano Saavedra, Universidad Católica del Maule, Chile.

Depto. de Fundamentos de la Educación, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule, Chile.

Leidy García Pérez, Universidad Católica del Maule, Chile.

Departamento de Economía y Administración, Facultad De Ciencias Sociales Y Económica, Universidad Católica del Maule, Chile.

Rodrigo Vargas Vitoria, Universidad Católica del Maule.

Departamento de educación, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Católica del Maule.

Javier Arellano Reina, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile.

Escuela de Psicología, Estudiante de Psicología, Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile.

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Publicado

2017-12-31

Como Citar

SAAVEDRA, Rodrigo Arellano; PÉREZ, Leidy García; VITORIA, Rodrigo Vargas; REINA, Javier Arellano. Interculturalidad, Inclusion Social y Valores. Un acercamiento cualitativo desde la mirada de los proyectos educativos escolares. Fronteira: Journal of Social, Technological and Environmental Science, [S. l.], v. 6, n. 4, p. 89–110, 2017. DOI: 10.21664/2238-8869.2017v6i4.p89-110. Disponível em: https://revistas.unievangelica.edu.br/index.php/fronteiras/article/view/2669. Acesso em: 23 dez. 2024.

Edição

Seção

Edição Especial - Investigação Qualitativa: Permeabilidade entre as Ciências Sociais e Humanas